JLPT N3READING LESSON約 150文字

文化祭の手作り舞台

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文化祭に向けて高校生が木材、背景画、照明を分担して舞台を作るイラスト

文ぶん化か祭さいの舞ぶ台たいは、生せい徒とができるだけ自じ分ぶんたちで作つくった。木もく材ざいを切きる人ひと、色いろを塗ぬる人ひと、照しょう明めいを準じゅん備びする人ひとに分わかれた。一いち週しゅう間かんかけて背はい景けいを作つくり上あげたが、最さい後ごの確かく認にんで一いち部ぶが暗くらいことに気きづいた。生せい徒とたちは放ほう課か後ごも作さ業ぎょうを続つづけた。全ぜん員いんが最さい後ごまでやり通とおした結けっ果か、本ほん番ばんでは明あかるく安あん全ぜんな舞ぶ台たいになった。観かん客きゃくから大おおきな拍はく手しゅが送おくられた。

STEP 2

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2問
問1
生せい徒とは舞ぶ台たいをどのように作つくりましたか。
問2
本ほん番ばんの舞ぶ台たいはどうなりましたか。
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STEP 3 · JLPT N3

この文章に含まれる文法

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REFERENCE · KANJI

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J-NIHONGO · READING WORKSHEETJLPT N3

文化祭の手作り舞台

文化祭に向けて高校生が木材、背景画、照明を分担して舞台を作るイラスト
名前
日付

1 本文

文ぶん化か祭さいの舞ぶ台たいは、生せい徒とができるだけ自じ分ぶんたちで作つくった。木もく材ざいを切きる人ひと、色いろを塗ぬる人ひと、照しょう明めいを準じゅん備びする人ひとに分わかれた。一いち週しゅう間かんかけて背はい景けいを作つくり上あげたが、最さい後ごの確かく認にんで一いち部ぶが暗くらいことに気きづいた。生せい徒とたちは放ほう課か後ごも作さ業ぎょうを続つづけた。全ぜん員いんが最さい後ごまでやり通とおした結けっ果か、本ほん番ばんでは明あかるく安あん全ぜんな舞ぶ台たいになった。観かん客きゃくから大おおきな拍はく手しゅが送おくられた。

2 問題

問1生せい徒とは舞ぶ台たいをどのように作つくりましたか。

  1. 業ぎょう者しゃに全ぜん部ぶ任まかせた
  2. 一いち日にちで作つくった
  3. できるだけ自じ分ぶんたちで作つくった

問2本ほん番ばんの舞ぶ台たいはどうなりましたか。

  1. 暗くらく危き険けんだった
  2. 明あかるく安あん全ぜんだった
  3. 使つかわれなかった
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